مبادئ اللغة العربية والانجليزية والرياضيات

[@Noura@]

http://www.moe.edu.kw/schools-2/jahra/kinderschools/Na3eemKG/pic/18.jpg

بسم الله الرحمن الرحيم
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالبداية لنقرأ معا بعض التصريحات التي صرحت بها الموجهة العامة لرياض الأطفال أ. هيفاء الغانم في جريدة القبس كما يلي :


تحدثت أ.هيفاء الغانم عن بعض المشاريع التي لا تدخل ضمن الميزانية المخصصة لتطوير مشاريع التعليم، من أبرزها ادخال مناهج اللغة العربية والانكليزية الى هذه المرحلة التعليمية، قالت ان الخطوة الاولى من هذا المشروع انجزت، حيث انتهى القطاع من اعداد التقرير الاول القائم على دراسة الميدان التربوي واجراء مسح عبر اخذ عينة من اولياء الامور والمشرفات الفنيات والمديرات والمديرات المساعدات لرياض الاطفال، وجاءت نتائج الدراسة مشجعة وتؤكد جاهزية الاطفال لتعلم لغات اخرى. واعتبرت ان جامعة الكويت وكلية التربية الاساسية لا تخرج معلمات متخصصات في مرحلة رياض الاطفال، وعليه خاطبت وزارة التربية هذين القطاعين لوضع مقررات خاصة بهذه المرحلة ومنها منهج اللغة الانكليزية، واعداد دورات تدريبية لمعلمات هذه المرحلة الى حين توفير معلمات متخصصات. واوضحت الغانم انه يتعين على جميع قطاعات الوزارة انجاز مشاريعها التربوية الموكلة اليها لهذا العام الدراسي وان تودع الاجهزة المستوردة في مخازن الوزارة قبل 2008/3/31، تاريخ انتهاء ميزانية الدولة.


القبس 22/1/ 2008
وفي خـــــبر آخر



أكدت الموجهة العامة لرياض الاطفال هيفاء الغانم ان وزارة التربية لن تستعجل في طرح مناهج اللغة العربية والانكليزية والرياضية لمرحلة رياض الأطفال، والتي وافق مجلس الوكلاء اخيرا على اعتمادها في هذه المرحلة مع بداية العام الدراسي المقبل. وقالت الغانم في تصريح لـ «القبس» ان التنسيق قائم مع الوكيلة المساعدة للبحوث التربوية والمناهج مريم الوتيد حول تشكيل فريق لوضع هذه المناهج وفق دراسة معتمدة وعلى اسس واضحة، مشيرة الى ان الوزارة ستختار عددا من رياض الاطفال كعينات تجريبية لهذه المناهج، عوضا عن اعتمادها في جميع الرياض كدفعة واحدة.

وأوضحت ان التوجيه العام سيجري استبيانا في شهر ابريل المقبل لاستطلاع آراء الطلبة والمعلمين والموجهين حول هذه المناهج


ومدى صعوبتها او سهولتها، بهدف كشف مواطن الخلل ومعالجتها.

وحول توافر معلمات لتدريس المناهج الجديدة، قالت الغانم ان المعلمات المتوافرات حاليا يدرسن مواد عامة ومنها اللغة العربية


واللغة الانكليزية والرياضيات، منوهة بأن المشكلة تبقى مع افتقار القطاع لمعلمات متخصصات في تدريس اللغة الانكليزية.

وتابعت ان جميع معلمات رياض الاطفال سيخضعن لدورات تدريبية مكثفة يجريها قطاع التوجيه العام للغة الانكليزية في مركز


التطوير في الوزارة لتدريب المعلمات على طريقة تدريس الاحرف الانكليزية والاناشيد فقط.

ولفتت الى ان الوزارة ستخاطب جامعة الكويت والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب حول توفير معلمات متخصصات في تدريس اللغة الانكليزية للسنوات الدراسية المقبلة.




25/6/ 2008القبس http://www.alqabas.com.kw/Final/News...ticleID=407018 (http://www.alqabas.com.kw/Final/News...ticleID=407018)

.........................................

زملائي وزميلاتي الأفاضل

هل قرأت عن هذا المشروع ؟؟
بصفتك ولي أمر ما هو رأيك بهذا المشروع بالنسبة لرياض الأطفال في الكويت ؟
هل تعتقد أن النظرة السلبية لرياض الأطفال التابعة للحكومة منشأها عدم تواجد مبادئ التعلم هذه من البداية ؟
وهل هذا السبب الرئيسي لابتعاد أولياء الأمور عن المدارس الحكومية وتسجيلهم في القطاع الخاص ؟
هل الوزارة أو التوجيه الفني العام يتحمل نتيجة هذه النظرة السلبية من البداية
أم يشترك معها الأسر الغير متعاونة في التشجيع والمطالبة بها من الأساس ؟
هل حاولت يوما ما تدريب طفلك ذو الثلاث أعوام على تدريبه في البيت على تعلم هذه المبادئ أم دائما تترك الأمر متى ما التحق بالمدارس ؟

وأنتِ عزيزتي معلمة الروضة ما هي نظرتك لهذا المشروع ؟
هل تعتقدين بنفسك أنك ستكونين أهلا لتحمل أمانة تعليم أطفالنا
في الكويت هذه المبادئ حتى لو ذلك من تخصصك ؟
هل ستسعين لتنمية نفسك مهنيا تماشيا مع فكرة تطبيق هذه التجربة ؟
وأخيرا
وددت لو يضيف لي كل عضو بعض النماذج التي سنعتبرها اقتراحا مقدما منه لإنجاح هذه التجربة في رياض الأطفال للعام الدراسي المقبل ..

شكرا لكم

[passenger]

شي جميل يا شمس وروعة :إستحسان:

فعلا هالمباديء المفروض تتكثف اكثر واكثر

لان التعلم من الصغر كالنقش على الحجر :D

وانا مؤيد لهذا المشروع لسببين :

اولا : ترسيخ القراءة والكتابة والتميز بين الارقام للصغار :إستحسان:

ثانيا : مدرسات رياض الاطفال يلاقون شغل اشويه .. احسن من القعدة :p


وتقبلي مني هذي الهدية المتواضعه .. تقيما مني للموضوع ;)

http://up.arabseyes.com/upfiles/8en56927.bmp

[كويتي خالص]

شخصيا ...أعتقد أن الطفل بهذا العمر أكثر إستعدادا وقبولا لتلقى العلوم والمعارف ....بشرط اعداد طريقة تناسب عمره ...

وبهذا العمر ...سيتلقى علوم اللغة والرياضيات وتكون قاعدة أساسية له ...

فالنقش بالصغر كالنقش بالحجر ....

مؤيد ...100% ...

[@Noura@]

شي جميل يا شمس وروعة :إستحسان:

فعلا هالمباديء المفروض تتكثف اكثر واكثر

لان التعلم من الصغر كالنقش على الحجر :D

وانا مؤيد لهذا المشروع لسببين :

اولا : ترسيخ القراءة والكتابة والتميز بين الارقام للصغار :إستحسان:

ثانيا : مدرسات رياض الاطفال يلاقون شغل اشويه .. احسن من القعدة :p


وتقبلي مني هذي الهدية المتواضعه .. تقيما مني للموضوع ;)

http://up.arabseyes.com/upfiles/8en56927.bmp

بالبداية شاكرة أخوي الأزرق هذه الهدية الثمينة:)

بالنسبة لمسألة القراءة والكتابة هي حاليا موجودة وحرام ننكر هذا الشي بين رياض الأطفال عندنا في الكويت
لكن عدم المرونة فيها هي اللي حدّت من تقديمها بشكل واضح وأساسي في رياض الأطفال ..
تضارب الآراء بين التربويين على أساس سيكولوجية الطفل جعل التراخي في هذا الأمر متوارد ,,على اعتبار نموه الجسمي وعضلات
الطفل الدقيقة وخاصة الأنامل أرجع لها الخبراء أنه يجب ان يكون هناك فقط القراءة دون الكتابة ,,,
لكن اللي لقيناه مع تطبيق النظام المتطور لقينا قابلية للطفل بأن يتعلم لكن أيضا ليس للجميع ..
كذلك عدم تعاون أولياء الأمور والأسر في التشجيع أيضا ساهم في عدم المضي في تعلم الكتابة ..

على هذا الأساس رأى التوجيه الآن تطبيقها كتجربة حتى تتضح الرؤية ومن ثم نشوف مدى صلاحيتها لأطفال الرياض في الكويت ..

على فكرة
لا تظلمون معلمات الروضة والله يتعبون كثير ,,ولا تدرون إن أحيانا الدرس الواحد اشكثر يكلفهم حتى يتمكنون من توصيل معلومة صغيرة لطفل الروضة ..

هذا وإنت تربوي أخوي الأزرق تقول كذا ,,
اجل شنقول عن اللي بعيدين عن مجال التربية ... يعني ما نلومهم :cool:

ميرسي

[@Noura@]

شخصيا ...أعتقد أن الطفل بهذا العمر أكثر إستعدادا وقبولا لتلقى العلوم والمعارف ....بشرط اعداد طريقة تناسب عمره ...

وبهذا العمر ...سيتلقى علوم اللغة والرياضيات وتكون قاعدة أساسية له ...

فالنقش بالصغر كالنقش بالحجر ....

مؤيد ...100% ...

أحسنت أخي كويتي

هو فعلا الآن ومن خلال هذه التجربة إن شاء الله نبحث عن الطريقة المناسبة التي لا تعطي نتائج سلبية وعكسية لما أردناه للطفل في هذا العمر ,,
فلا تتصور الصعوبة التي نجدها حينما نكتشف الضعف لدى بعض الأطفال في أناملهم وعدم قدرتهم على الكتابة ..فهذا لا بد له من دراسات تعتمد على خصائص نموه بالدرجة الأولى ..!

لا أنكر حقيقة بحثي الكبير في هذا الموضوع واللي أحاول من خلاله أن أجمع النتيجة النهائية للأسباب التي منعت نجاحها سابقا في رياض الأطفال بالكويت ..!

سؤال لك أخي كويتي كولي أمر :

من برأيك يجيد تعليم هذه الفئة العمرية من المتعلمين ,, المعلم الكويتي أم غير الكويتي ؟

[passenger]

بالبداية شاكرة أخوي الأزرق هذه الهدية الثمينة:)

بالنسبة لمسألة القراءة والكتابة هي حاليا موجودة وحرام ننكر هذا الشي بين رياض الأطفال عندنا في الكويت
لكن عدم المرونة فيها هي اللي حدّت من تقديمها بشكل واضح وأساسي في رياض الأطفال ..
تضارب الآراء بين التربويين على أساس سيكولوجية الطفل جعل التراخي في هذا الأمر متوارد ,,على اعتبار نموه الجسمي وعضلات
الطفل الدقيقة وخاصة الأنامل أرجع لها الخبراء أنه يجب ان يكون هناك فقط القراءة دون الكتابة ,,,
لكن اللي لقيناه مع تطبيق النظام المتطور لقينا قابلية للطفل بأن يتعلم لكن أيضا ليس للجميع ..
كذلك عدم تعاون أولياء الأمور والأسر في التشجيع أيضا ساهم في عدم المضي في تعلم الكتابة ..

على هذا الأساس رأى التوجيه الآن تطبيقها كتجربة حتى تتضح الرؤية ومن ثم نشوف مدى صلاحيتها لأطفال الرياض في الكويت ..

على فكرة
لا تظلمون معلمات الروضة والله يتعبون كثير ,,ولا تدرون إن أحيانا الدرس الواحد اشكثر يكلفهم حتى يتمكنون من توصيل معلومة صغيرة لطفل الروضة ..

هذا وإنت تربوي أخوي الأزرق تقول كذا ,,
اجل شنقول عن اللي بعيدين عن مجال التربية ... يعني ما نلومهم :cool:

ميرسي

عزيزتي شمس .

عشان انا تربوي لازم اقول اكثر من جذيه
تدرين لماذا :D

عشان المدرسات يعتمدون على اسلوب التلقين في التعليم :mad:
والمفروض ان الطفل يتعلم على طريقة المحاولة والخطأ . افضل شي :إستحسان:

لو كان الامر بيدي لامرت بتجريم اسلوب التلقين .. حتى يصلح حال التعليم :باكي:

<<<< عساك ما تحكم ;)

[@Noura@]

عزيزتي شمس .

عشان انا تربوي لازم اقول اكثر من جذيه
تدرين لماذا :D

عشان المدرسات يعتمدون على اسلوب التلقين في التعليم :mad:
والمفروض ان الطفل يتعلم على طريقة المحاولة والخطأ . افضل شي :إستحسان:

لو كان الامر بيدي لامرت بتجريم اسلوب التلقين .. حتى يصلح حال التعليم :باكي:

<<<< عساك ما تحكم ;)

العكس أخوي الأزرق

أصلا في رياض الأطفال بالذات لا يمكن القبول بأسلوب التلقين ..

لأنه منهج يعتمد على خصائص نمو الطفل من جميع النواحي ,,

ولذلك التعليم باستخدام المحسوسات واسلوب استثارة التساؤلات ووضعه في مشاكل والبحث عن حل لها هو هذا اللي تمشي عليه معلمات الرياض ,,,

واللي تفشل فيه لا تصلح أن تكون معلمة روضة ..!!

التلقين هذا مرفوض نهائيا في الروضة .. ..!!

يعني لو تجرب بالبيت تقرأ معلومة لطفلك قراءة عادية دون تمثيل لها بالصور أو المجسمات هل ستصل للطفل اللي عمره ثلاث أو أربع سنين ؟؟

لا يمكن ستصل بصورة صحيحة ..!
وهذا الأمر هو اللي جعلنا في رياض الأطفال نهتم بأنه منهج سلوكيات اكثر من إنه منهج شحن معلومات دون تأسيسه ..!!

لذلك تعامل معلمة الروضة مع الطفل لابد فيه أن تنزل لمستوى الطفل وتعطيه المعلومة بأسلوب
حركي وبطرق تدريس متنوعة يساعدها على توصيل المعلومة للجميع خاصة إنه في فوارق فردية بينهم ..!!!

المشكلة إنه أغلب اللي خارج نطاق الروضة لا يعوون كيفية التدريس في رياض الأطفال ,,
ومو راضين يغيرون الفكرة السلبية عندهم عن هالمرحلة ,,حتى دون دليل يذكر..!!

:(

[ابو نور]

هناك عداوه بيني وبين الرياضيات ...

وارى ان لا فائدة منها .... كافي نجمع ونطرح ونضرب خصوصا عيال الفقارى لا يحتاجونها بشكل ضروري .....:)

[@Noura@]

هناك عداوه بيني وبين الرياضيات ...

وارى ان لا فائدة منها .... كافي نجمع ونطرح ونضرب خصوصا عيال الفقارى لا يحتاجونها بشكل ضروري .....:)

العكس عيال الفقارى آنا شايفة إنهم مبدعين أكثر من الآخرين ..

لأنهم على الأقل يطلعون لنا بأمور وأفكار تخدم المجتمع ,,,مو اللي ياكلها بالسّاهل وتجيه باردة وهو نايم بفراشه ,,,
ما درى عن جمع ولا طرح ولا ضرب وعياله من بعده يكونون عالة على المجتمع ..!!!:D:)

[passenger]

العكس أخوي الأزرق

أصلا في رياض الأطفال بالذات لا يمكن القبول بأسلوب التلقين ..

لأنه منهج يعتمد على خصائص نمو الطفل من جميع النواحي ,,

ولذلك التعليم باستخدام المحسوسات واسلوب استثارة التساؤلات ووضعه في مشاكل والبحث عن حل لها هو هذا اللي تمشي عليه معلمات الرياض ,,,

واللي تفشل فيه لا تصلح أن تكون معلمة روضة ..!!

التلقين هذا مرفوض نهائيا في الروضة .. ..!!

يعني لو تجرب بالبيت تقرأ معلومة لطفلك قراءة عادية دون تمثيل لها بالصور أو المجسمات هل ستصل للطفل اللي عمره ثلاث أو أربع سنين ؟؟

لا يمكن ستصل بصورة صحيحة ..!
وهذا الأمر هو اللي جعلنا في رياض الأطفال نهتم بأنه منهج سلوكيات اكثر من إنه منهج شحن معلومات دون تأسيسه ..!!

لذلك تعامل معلمة الروضة مع الطفل لابد فيه أن تنزل لمستوى الطفل وتعطيه المعلومة بأسلوب
حركي وبطرق تدريس متنوعة يساعدها على توصيل المعلومة للجميع خاصة إنه في فوارق فردية بينهم ..!!!

المشكلة إنه أغلب اللي خارج طاق الروضة لا يعوون كيفية التدريس في رياض الأطفال ,,
ومو راضين يغيرون الفكرة السلبية عندهم عن هالمرحلة ,,حتى دون دليل يذكر..!!

:(

هالكلام اللي قلتيه يمكن يكون مطبقته انتي عندج . وان كنتي مطبقته بصراحة شي مذهل ... وراح نكتب نبذه عنه في مجلة التربية :إستحسان:

بس انا متاكد ان اكثر الرياض كله حشو وتلقين .. وازياء :D

[ابو نور]

العكس عيال الفقارى آنا شايفة إنهم مبدعين أكثر من الآخرين ..

لأنهم على الأقل يطلعون لنا بأمور وأفكار تخدم المجتمع ,,,مو اللي ياكلها بالسّاهل وتجيه باردة وهو نايم بفراشه ,,,
ما درى عن جمع ولا طرح ولا ضرب وعياله من بعده يكونون عالة على المجتمع ..!!!:D:)

افكار تخدم المجتمع .... قصدج المعلقات الى على الطوف والمحولات ....

وبعدين عيالالكافيار يعرفون يحسبونها عدل لان الجعاصه تسرى في دمائهم ...

انا اقول الجيش زين ... :)

[كويتي خالص]

رأيي وبكل مهنية وصراحة سأقوله كالتالي ...

لتدريس أبنائنا اللغة الإنجليزية في رياض الأطفال ....أفضل معلمات " من الهند " ...!

وللغة العربية ..."من سوريا " ...!

أولا ...سيطرة الادارة على المعلمات ستكون حيادية وبدون مجاملات ...
ثانيا ...كل منهم جيد في مجاله ....
ثالثا...لا مطمع بالدروس الخصوصية ...

مع خالص تقديري للمعلمات الكويتات ....

[@Noura@]

هالكلام اللي قلتيه يمكن يكون مطبقته انتي عندج . وان كنتي مطبقته بصراحة شي مذهل ... وراح نكتب نبذه عنه في مجلة التربية :إستحسان:

بس انا متاكد ان اكثر الرياض كله حشو وتلقين .. وازياء :D

آنا لو يسعفني الوقت كان حطيت لك البنود اللي يجب على كل معلمة أن تحققها في الحصة الواحدة واللي نسميه الفترة التعليمية لطفل الروضة ,,,

يعني التوجيه العام وضع أساسيات مهمة تسير عليها معلمة الروضة ,, ومن غيرها لا يتم تقييمها بصورة ممتازة ,,,

وإنت كتربوي عارف إنه هناك جوانب مهمة في تقييم المعلم واللي هي الجوانب الشخصية والإدارية والفنية وجميعها أيضا يجب إتقانها في رياض الأطفال أسوةً بأي مرحلةى أخرى تعليمية أخوي الأزرق ,,,

يعني رياض الأطفال في الكويت له أهداف مهمة خذ عندك :

اولا : مساعدة الاطفال على غرس العقيدة الاسلامية فى نفوسهم وترسيخ الايمان بالله فى قلوبهم وتنمية اتجاهات ايجابية نحو الدين والقيم الاسلامية

ثانياً : مساعدة الاطفال على اكتساب مشاعر الانتماء للاسرة والكويت والخليج العربى والامة العربية والاسلامية

ثالثاً : مساعدة الاطفال على تكوين مفهوم ايجابى عن الذ1ت

رابعا : مساعدة الاطفال على كسب الاتجاهات التى تساعدهم على ان يكونوا امنين وايجابيين فى علاقاتهم مع أقرانهم ومع الراشدين

خامساً : مساعدة الاطفال على تنمية احساسهم بالمسؤلية والاستقلال ومع ذلك يتقبلون الحدود التى يتطلبها العيش فى مجتمع تعاونى

سادساً : مساعدة الاطفال على كسب اتجاهات ايجابية نحو البيئة المحيطة بهم وتقدير مظاهر الجمال فيها والمحافظة عليها

سابعاً : مساعدة الاطفال على ادراج حاجتهم الجسمية والمحافظة على ابدانهم وتقويتها من خلال تنمية
عادات صحية سليمة فى اللعب والراحة والنوم والتنفس والمأكل والملبس وغرس عادات الامن والسلامة فى المنزل والشارع والروضة

ثامناً : مساعدة الاطفال على تنمية جميع حواسهم واستخدام اجسامهم والتحكم فيها بمهارة واحساس متزايد بالثقة

تاسعاً : مساعدة الاطفال على كسب بعض المهارات الاساسية اللازمة للحياه فى المجتمع

عاشراً : مساعدة الاطفال على توسيع اهتماماتهم ومداركهم عن البيئة والطبيعة المحيطة بهم والتفاعل الايجابى معها

وهذا كلّه أخوي الأزرق يتبع هدف عام للتربية في الكويت ..

ومن هذه الأهداف تضع المعلمة أنشطتها المختلفة خلال اليوم الدرساي بما يتلائم مع المستوى العمري للطفل ...!!

وهذا يكون ضمن برنامج تتبعه المعلمة في الروضة ويستفيد منه الطفل طول السنة مثل :

أسبوعان التهيئة ( تهيئة الطفل لتقبل مكان آخر وهو الروضة غير منزله )
أسبوعان الحاسوب فى روضتى ( المستوى الثاني )
روضتى ( المستوى الأول )
أسبوعان أنا الأنسان ( المستوى الثاني )
من أنا ؟؟ ( المستوى الأول )
أسبوعان الناس يعملون ( المستوى الثاني )
اسرتى واقاربى وجيرانى ( المستوى الأول )
مناسبة رمضان
غذائى ( المستوى الثاني )
صحتى وسلامتى ( المستوى الأول )
الماء والهواء ( المستوى الأول ) ( المستوى الثاني )
حيوانات ونباتات ( المستوى الأول ) ( المستوى الثاني )
الفصول الاربعة( المستوى الثاني )
اصوات والوان واشكال ( المستوى الأول )
مناسبة مناسك الحج
أسبوعان الأحتفال باليوم الوطنى ويوم التحرير
بلدى الكويت ( المستوى الأول ) ( المستوى الثاني )
النفط ( المستوى الثاني )
البر ( المستوى الأول )
الاتصالات والمواصلات ( المستوى الثاني )
المواصلات ( المستوى الأول )
الاسلام دينى ( المستوى الثاني )
الجمعية التعاونية ( المستوى الأول )
البحر( المستوى الأول ) ( المستوى الثاني )
المدرسة الابتدائية ( المستوى الثاني )
خبرة حرة ( المستوى الأول )

[@Noura@]

افكار تخدم المجتمع .... قصدج المعلقات الى على الطوف والمحولات ....

وبعدين عيالالكافيار يعرفون يحسبونها عدل لان الجعاصه تسرى في دمائهم ...

انا اقول الجيش زين ... :)

مابي أدخل التفاصيل اللي في بالك أخوي بو أنور ..:)

بس اللي ابغي أفهمه إنت ترفض تدريس الرياضيات لطفل الروضة ؟؟؟؟؟

[passenger]

مجهود حلو يا شمس

وبصراحه احيي فيج هالروح الطيبة تجاه صغارنا:إستحسان:

بس على قولة المثل المصري " لا تبيع الماي بحارة السقايين "
:D
هالامور ماتخفي علي اللي تحصل في رياض الاطفال او المراحل التعليمية الثانية لان متابعها اول بأول :)

واجدد فيج الشكر وعظيم العرفان على مجهودج الواضح;)

[@Noura@]

رأيي وبكل مهنية وصراحة سأقوله كالتالي ...

لتدريس أبنائنا اللغة الإنجليزية في رياض الأطفال ....أفضل معلمات " من الهند " ...!

وللغة العربية ..."من سوريا " ...!

أولا ...سيطرة الادارة على المعلمات ستكون حيادية وبدون مجاملات ...
ثانيا ...كل منهم جيد في مجاله ....
ثالثا...لا مطمع بالدروس الخصوصية ...

مع خالص تقديري للمعلمات الكويتات ....

لكن هناك فروق فردية بين عيالنا بالكويت ,, سواء كانت نابعة للبيئة اللي اتى منها الطفل أو المستوى الاجتماعي أو العقلي والإدراكي ,,,!!

يعني الهندية لا يمكن تتعامل مع طفل الروضة الكويتي اللي يحتاج البعض منهم إلى بديل لألفاظها باللغة العربية ..!!
يعني لابد تستعين بقليل من اللغة العربية المبسطة حتى تتمكن من شرح المفردات الانجليزية ومبادءها بصورة تتناسب مع أبو ثلاث سنين يا كويتي خالص ..!!

أما المعلمة السورية مع احترامي بأنها عربية الأصل إلا أنهم أيضا وهذا ثابت عندنا في الكويت لم تنجح في تعليم طفل الروضة في الكويت الذي يجب التعامل معاه على أساس فهم بيئته الكويتية وعاداتها وتقاليدها ,,,

ثم إن المعلمة السورية الحقيقة ما تعطي من قلبها شي في تدريس المادة في رياض الأطفال اللي تحتاج الحصة فيها لطولة بال وإمكانيات مادية للوسائل المستخدمة حتى لو الوزارة توفرها لابد لمعلمة الروضة أن توفرها وهذا ما راح نلقاه عند المعلمة الأجنبية ..!!

أتمنى تشوفون حصه واحدة تقدمها المعلمة الكويتية في الروضة وتحكمون على طريقتها في التدريس بشكل جدي دون الحكم عليها من غير دليل ..!!

شكرا لك

[ابو نور]

مابي أدخل التفاصيل اللي في بالك أخوي بو أنور ..:)

بس اللي ابغي أفهمه إنت ترفض تدريس الرياضيات لطفل الروضة ؟؟؟؟؟

فكرة مرحلة الروضة اساساً رافضها .... :)

[@Noura@]

فكرة مرحلة الروضة اساساً رافضها .... :)

لأنك ما درست فيها يمكن ..!!:)

[regrego]

هناك عداوه بيني وبين الرياضيات ...

وارى ان لا فائدة منها .... كافي نجمع ونطرح ونضرب خصوصا عيال الفقارى لا يحتاجونها بشكل ضروري .....:)

صج عاد و لا بس جذي

؟؟!!

اذ من صج قولي شلون ما نستفيد منها و الفقارى بالاخص ما يحتاجونها ؟!

[@Noura@]

مجهود حلو يا شمس

وبصراحه احيي فيج هالروح الطيبة تجاه صغارنا:إستحسان:

بس على قولة المثل المصري " لا تبيع الماي بحارة السقايين "
:D
هالامور ماتخفي علي اللي تحصل في رياض الاطفال او المراحل التعليمية الثانية لان متابعها اول بأول :)

واجدد فيج الشكر وعظيم العرفان على مجهودج الواضح;)

آنا اللي أشكرك على مناقشتك اللس ساعدتني في توضيح الهدف من رياض الأطفال في الكويت

لا خلا ولا عدم من امثالكم

[ابو نور]

لأنك ما درست فيها يمكن ..!!:)

لان مامنها فائدة سوى مصاريف عالفاضي ...

وانا اشوف الولد يروح ينطق بالبر شهرين ولا ثلاثه ينحك فيه معدنه ويحس بالنعمة الى هو فيها ولا يقعد يتعلم له كم نشيدة ويطلع مع ماما أنيسه و استديو الأطفال

والبنت تنطق عند امها ... :)


صج عاد و لا بس جذي

؟؟!!

اذ من صج قولي شلون ما نستفيد منها و الفقارى بالاخص ما يحتاجونها ؟!

كل راس شهر معاشك رقم محدد اطرح الاقساط والمصاريف .... شحاجتك بـ فيثاغورس ... :)

[@Noura@]

لان مامنها فائدة سوى مصاريف عالفاضي ...

وانا اشوف الولد يروح ينطق بالبر شهرين ولا ثلاثه ينحك فيه معدنه ويحس بالنعمة الى هو فيها ولا يقعد يتعلم له كم نشيدة ويطلع مع ماما أنيسه و استديو الأطفال

والبنت تنطق عند امها ... :)




هذا يعتمد على المعلمات اللي في الفصل اللي حطيت فيه عيالك ..

وأيضا على مديرة الروضة اللي لم تنجح في متابعة المعلمات ربما ..!!

وقد يكون لعدم متابعة الطفل من ولي أمره في الروضة والتعرف على مستواه ...!!

وقد يكون أيضا لعدم التزام الطفل بالحضور للروضة يوميا للروضة ..!!

و..و .. أسباب كثيرة للأسف أراها غير معممة في جميع رياض الأطفال ..!!

[كويتي خالص]

اختنا شمس ...
حبيت اوضح ...التالي ...
1- اخواتي وبنات اختي ...كلهم مدرسات روضة :)
واعرف شكثر يبذلون من جهود ووسائل ...
2-ابني بمدرسة خاصة ومدرساته بالروضه ...اغلبهم من الجنسية "الهندية "
3-أنا اسافر للهند كثيرا "وأحب الهنود" جدا :)
4-كنت فيما سبق "معلما " ...
وبناء على ما سبق ...

فالتعليم ...قضية شائكة أعلم أبعادها جيدا ....

لاشك أن المعلمة "الهندية " يجب أن تدرك بعض العربية وخصوصا المسلمات ...وبحكم معرفتي بشخصية الانسانة الهندية فهي متفانية بعملها على الرغم من النظره القاصره تجاههم من البعض للأسف وخصوصا أبنائنا الذين تعودوا عليهم خدما لا معلمين "وبشر مثلنا أحيانا " ...

ومن أهم المقاصد تصحيح بوجهة نظري تصحيح هذه المفاهيم لدى الجيل الجديد من أبنائنا ليحترموا "الكل" ..

وأما سبب اختياري للجنسية السورية لتدريس العربية ...فسببه اهتمامهم باللغة العربية وخصوصا "أهل حلب " ...واما قصور وتقصير الوزارة بتوفير الدعم المادي فهذا جانب مهني وله حلول أخرى ..

ان اردنا ...أن نبني ...قاعدة من الروضة ....فما زلت عند رأيي...بالإبتعاد عن "الأبلات الكويتيات " ...
رأيي قد لا يكون مرضيا ...ولكنه واقعي من خلال ما أراه ...ولسببه ...أدخلت إبني لمدرسة خاصة ...وهندية :)

[@Noura@]

اختنا شمس ...
حبيت اوضح ...التالي ...
1- اخواتي وبنات اختي ...كلهم مدرسات روضة :)
واعرف شكثر يبذلون من جهود ووسائل ...
2-ابني بمدرسة خاصة ومدرساته بالروضه ...اغلبهم من الجنسية "الهندية "
3-أنا اسافر للهند كثيرا "وأحب الهنود" جدا :)
4-كنت فيما سبق "معلما " ...
وبناء على ما سبق ...

فالتعليم ...قضية شائكة أعلم أبعادها جيدا ....

لاشك أن المعلمة "الهندية " يجب أن تدرك بعض العربية وخصوصا المسلمات ...وبحكم معرفتي بشخصية الانسانة الهندية فهي متفانية بعملها على الرغم من النظره القاصره تجاههم من البعض للأسف وخصوصا أبنائنا الذين تعودوا عليهم خدما لا معلمين "وبشر مثلنا أحيانا " ...

ومن أهم المقاصد تصحيح بوجهة نظري تصحيح هذه المفاهيم لدى الجيل الجديد من أبنائنا ليحترموا "الكل" ..

وأما سبب اختياري للجنسية السورية لتدريس العربية ...فسببه اهتمامهم باللغة العربية وخصوصا "أهل حلب " ...واما قصور وتقصير الوزارة بتوفير الدعم المادي فهذا جانب مهني وله حلول أخرى ..

ان اردنا ...أن نبني ...قاعدة من الروضة ....فما زلت عند رأيي...بالإبتعاد عن "الأبلات الكويتيات " ...
رأيي قد لا يكون مرضيا ...ولكنه واقعي من خلال ما أراه ...ولسببه ...أدخلت إبني لمدرسة خاصة ...وهندية :)

أشكرك جزيل الشكر أخي كويتي خالص ..

هذا ما كنت أبحث عنه كمحور لمحاضرتي الحقيقة القادمة ..!!

لذلك سيكون لي رد مفصل عن قريب بإذن الله

بارك الله فيك :إستحسان:

[Hope]

قبل أن أدلي بأي رأي ... أتمنى منكِ فاضلتي أن

تعطيني نبذه مختصره جدا عن منهج رياض الأطفال ان وجد ..!

فـ لكي اكون صادقه اعاني من جهل بهذه المرحله و تدريسها ..

هل لهم منهج معين كـ تعليم الأرقام و الحروف و ما الى ذلك ..؟

بـ انتظار تعقيبك عزيزتي و ردك لـ يكون أساس أبني عليه مداخلتي

بخصوص ما طرحته

دمتِ بخير

[@Noura@]

قبل أن أدلي بأي رأي ... أتمنى منكِ فاضلتي أن


تعطيني نبذه مختصره جدا عن منهج رياض الأطفال ان وجد ..!

فـ لكي اكون صادقه اعاني من جهل بهذه المرحله و تدريسها ..

هل لهم منهج معين كـ تعليم الأرقام و الحروف و ما الى ذلك ..؟

بـ انتظار تعقيبك عزيزتي و ردك لـ يكون أساس أبني عليه مداخلتي

بخصوص ما طرحته


دمتِ بخير


أهلا إختي نيو يوزر

ويسعدني الرأي الآخر خاصة في هذا الموضوع ...

فاضلتي :

منهج رياض الأطفال بالأساس هو منهج قائم على التهذيب أي منهج سلوكيات بالأساس ..ومن ثم في الدرجة الثانية نتابع الأساس الثاني للمنهج وهو المعلومة ...

منهج يعتمد على :

أولا :الاعتماد على مبدأ التعليم الذاتى . أي أن نحاول أن يتعلم الطفل بطريقة تعتمد على مدى ذكائه

ثانيا :تنمية شخصية الطفل عن طريق الحوار والمحادثة .وهذا الذي نبحث عنه خاصة في الأسلوب المتطور الملائم لهم والي تم تطبيقه من قرابة عشر سنوات .!

ثالثا : نحاول من خلال منهج رياض الأطفال توازن أنشطة البرنامج اليومى المقدم للطفل لتلبى شتى حاجات الطفولة المبكرة ومنها :

( الانتماء - الحرية - الترويج - القوة - الحاجات الفسيولوجية )

رابعا : الاعتماد على مبدأ الحرية وتحمل المسئولية . بالنسبة للمعلمة في طريقة تدريسها حتى تتمكن من إعطاء الملعومة دون قيود تضعها في إطار معين يقيدها ..!!

خامسا :تنمية القدرة على الابداع . للطفل والمعلمة في آن واحد ..!وخاصة أننا في عصر يحتلف عن السابق

سادسا :تنمية حب الاستطلاع والاستكشاف عند الطفل .


سابعا : تنمية مهارات الاتصال والانفتاح على الاخرين وتشجيعه على اتخاذ قراراته وابداء الرأي .

منهج وضعت له أهداف كثيرة يتم تنفيذها جميعا من خلال يوم دراسي كامل يتعاون الجميع في الروضة لتحقيقها ..
حتى في فترة ألعاب الساحة وحتى داخل المطعم نعلمه السلوكيات ونوع الوجبة ومكوناتها ..!

بالنسبة للأرقام والحروف :

نحن في رياض الأطفال نقدم الفترة المتكاملة دائما ومن ضمنها الفترة العددية والفترة اللغوية
التي يتعرف من خلالها الطفل الأعداد من 1 إلى العدد 14 قراءة وكتابة ..من خلال خبرات تربوية طوال العام الدراسي ,,
مثال :
خبرة الحاسوب والتي تتحدد لها مدة أسبوعان او ثلاث ..
فــ بعد أن يتعرف الطفل في الأسبوع الأول على هذا الجهاز وفائدته وطريقة تشغيله ومكوناته ..
تقوم المعلمة باختيار أي جزء فيه لتستخدمه في تعريف العدد 2 مثلا
حاسوب / حاسوبان
فيتعرف على العدد اثنان والمجموعة التي ترمز له وطرق مكافاته بعناصر أخرى في الفصل أو في بيئته ..وكذلك يتعرف على العد التريبي الأول / الثاني ، الثالث وهكذا ...
إلى جانب وجود طرق متسلسلة لعرض العدد بحيث لا تشتت ذهن الطفل ذو الأربع سنوات ..!!
فمستوى تفكيره يحتاج لطرق متنوعة في التدريس تحتاج المعلمة فيها مهارة في تدريسها ..
وتحتاج إلى اتزان انفعالي وتحكم بنفسها يمكنها من تحمل استفسارات الأطفال وخاصة المفاجئة منها ..!

وهنا وبالأساس تتطرق المعلمة للسلوكيات كعدم العبث بأجهزة الحواسيب في الروضة وفي البيت
وأيضا يردد آية كريمة مثل : وقل ربي زدني علما ..

ويفترض على ولي الأمر متابعة هذا من خلال رسالة توجهها المعلمة للأسرة فيها ما سيتناوله الطفل في الفترة القادمة
وهذا بالطبع ينطبق على الفترةاللغوية وكذلك لباقي الخبرات

شكرا لك

[Hope]

أ


رابعا : الاعتماد على مبدأ الحرية وتحمل المسئولية . بالنسبة للمعلمة في طريقة تدريسها حتى تتمكن من إعطاء الملعومة دون قيود تضعها في إطار معين يقيدها ..!!






عزيزتي

من خلال ما تفضلتي به .. أجد أنكم على درايه تامه و إلمام كامل

بكل جوانب المرحله العمرية التي تتعاملون معها

حيث ان المنهج الموضوع يحاكي هذه المرحله العمرية بإسلوب جميل و سلس

فلما الحاجه لـ زيادة الجرعه في هذه المرحله التي تعتبر " بداية " تأسيسة ..!

يكفي ان يكون الطفل ملما بـ الأرقام و الأحرف سواء عربية او انجليزية و مباديء الحساب البسيط

من جمع وطرح بأسلوب محبب لـ الأطفال

و ما ان ينهي مرحلة الرياض حتى يتلقى مستوى آخر في تعلم تلك المواد الدراسية

حيث المحادثه الانجليزية البسيطه ... على سبيل المثال ... و هو ما يجده في المرحله الإبتدائية ..!

و هكذا .. حتى نحقق مبدأ التكامل بين المراحل الدراسية

هنا لابد ان أركز و بشدة على أن أولياء الأمور ينظرون لـ هذه امرحلة الدراسية " رياض الأطفال " باستخفاف

فهم لا يعرفون مدى أهميتها أو يتجاهلون تلك الحقيقه ..!

كمدرسة لـ الصفوف الأولى في المرحله الإبتدائيه لمست فرق كبير و شاسع

بين من دخلوا رياض الأطفال و من لم يدخلوها او كان دخولهم كعدمة بسبب

كثرة الغياب ..!

فمن انتظم منهم في رياض الأطفال متميزين عن غيرهم بـ سرعة فهم المعلومه حتى و ان كانت جديده عليهم ..!

-----------

قبل أن انهي مداخلتي دعيني هنا أتطفل بسؤال آخر تبادر لذهني و

هو بخصوص الحرية الممنوحه لـ المعلمه

في كيفية ايصال المعلومه و تقديمها لـ الطلبة ..

هل هي حرية حقيقية ملموسه على أرض الواقع أم انها مجبرة على إتباع " دليل معلم " يوجه

تفكيرها و يحد من إبداعها ..؟

[كويتي خالص]

ابله شمس ...
شكرا جزيلا للشرح الوافي للخطط والاسترتيجيات التعليمية الرائعة التي تكرمتي وشرحتيها ...

وأمر يسر ورائع أن تجري الأمور على ما ذكرتيه ...

وان كان الشك يساورني ان تكون الاغلبيه من المعلمات يتحلون بمثل القدرة التي لديك والحماسة ايضا ...

ويا ريت ...يسمحون لنا نحن الآباء ...بالحضور ومتابعة أبنائنا ...بدلا من إقصائنا :)

[@Noura@]

عزيزتي


من خلال ما تفضلتي به .. أجد أنكم على درايه تامه و إلمام كامل

بكل جوانب المرحله العمرية التي تتعاملون معها

حيث ان المنهج الموضوع يحاكي هذه المرحله العمرية بإسلوب جميل و سلس

فلما الحاجه لـ زيادة الجرعه في هذه المرحله التي تعتبر " بداية " تأسيسة ..!

يكفي ان يكون الطفل ملما بـ الأرقام و الأحرف سواء عربية او انجليزية و مباديء الحساب البسيط

من جمع وطرح بأسلوب محبب لـ الأطفال

و ما ان ينهي مرحلة الرياض حتى يتلقى مستوى آخر في تعلم تلك المواد الدراسية

حيث المحادثه الانجليزية البسيطه ... على سبيل المثال ... و هو ما يجده في المرحله الإبتدائية ..!

و هكذا .. حتى نحقق مبدأ التكامل بين المراحل الدراسية

هنا لابد ان أركز و بشدة على أن أولياء الأمور ينظرون لـ هذه امرحلة الدراسية " رياض الأطفال " باستخفاف

فهم لا يعرفون مدى أهميتها أو يتجاهلون تلك الحقيقه ..!

كمدرسة لـ الصفوف الأولى في المرحله الإبتدائيه لمست فرق كبير و شاسع

بين من دخلوا رياض الأطفال و من لم يدخلوها او كان دخولهم كعدمة بسبب

كثرة الغياب ..!

فمن انتظم منهم في رياض الأطفال متميزين عن غيرهم بـ سرعة فهم المعلومه حتى و ان كانت جديده عليهم ..!

-----------

قبل أن انهي مداخلتي دعيني هنا أتطفل بسؤال آخر تبادر لذهني و

هو بخصوص الحرية الممنوحه لـ المعلمه

في كيفية ايصال المعلومه و تقديمها لـ الطلبة ..

هل هي حرية حقيقية ملموسه على أرض الواقع أم انها مجبرة على إتباع " دليل معلم " يوجه


تفكيرها و يحد من إبداعها ..؟


الغالية نيو يوزر ..

وكأنّك هنا وضعت يدك على الجرح فعلا ...!!

ما يؤلمنا فعلا في رياض الأطفال تلك النظرة الدونيّة لهذه المرحلة ,, وبشكل كبير بين أولياء الأمور ..!!

فلا أعلم ..هل هذا بسبب قصور منهم في التواصل مع الروضة أم الأسباب تعود لقصور في القائمين على رياض الأطفال وعدم قدرتهم على توضيح دور رياض الأطفال إعلاميّا ..!!

بالنسبة للمعلمة في الروضة

فلها كامل الحرية والمرونة خاصة في السنوات الأخيرة في أن تعطي أطفالها المعلومة التي ترى أنها تتناسب والفروق الفردية بينهم...

للمعلمة الحرية في أن تبدع وتنمي الطفل الموهوب ,,,

لكن ما نراه تكاسل شنيع وليس بالضرورة يشملهم جميعا لكن موجود وبشكل كبير ..!

شكرا لك عزيزتي

[@Noura@]

ابله شمس ...
شكرا جزيلا للشرح الوافي للخطط والاسترتيجيات التعليمية الرائعة التي تكرمتي وشرحتيها ...

وأمر يسر ورائع أن تجري الأمور على ما ذكرتيه ...

وان كان الشك يساورني ان تكون الاغلبيه من المعلمات يتحلون بمثل القدرة التي لديك والحماسة ايضا ...

ويا ريت ...يسمحون لنا نحن الآباء ...بالحضور ومتابعة أبنائنا ...بدلا من إقصائنا :)

أهلا أخوي كويتي خالص ..

صدقني يا أخوي المسألة مو مسألة معلمة هندية أو معلمة سورية ...

المشكلة هي في مدى الإخلاص للمعلمة في عملها

والله لو تعلم كل المعلمات عظم الأمانة التي تحملها لوجدنا أبناءنا قد عادوا بأمجاد الإسلام سابقا ..!

تحيتي وتقديري

[Hope]

الغالية نيو يوزر ..

وكأنّك هنا وضعت يدك على الجرح فعلا ...!!

ما يؤلمنا فعلا في رياض الأطفال تلك النظرة الدونيّة لهذه المرحلة ,, وبشكل كبير بين أولياء الأمور ..!!

فلا أعلم ..هل هذا بسبب قصور منهم في التواصل مع الروضة أم الأسباب تعود لقصور في القائمين على رياض الأطفال وعدم قدرتهم على توضيح دور رياض الأطفال إعلاميّا ..!!

بالنسبة للمعلمة في الروضة

فلها كامل الحرية والمرونة خاصة في السنوات الأخيرة في أن تعطي أطفالها المعلومة التي ترى أنها تتناسب والفروق الفردية بينهم...

للمعلمة الحرية في أن تبدع وتنمي الطفل الموهوب ,,,

لكن ما نراه تكاسل شنيع وليس بالضرورة يشملهم جميعا لكن موجود وبشكل كبير ..!

شكرا لك عزيزتي

تلك النظره التي تفضلتي بذكرها عزيزتي ما هي الا نتاج لـ انعدام

العقاب الرادع لـ تغيب الطلبه .. اضافه لـ اعتقاد سائد لدى شريحه واسعه

من الآباء و الأمهات مفاده بان هذه المرحله ماهي الا " رحلة ترفيهية صرفه " لا استفادة

منها الا بـ قضاء وقت ممتع في اللعب و تغيير الجو ..!!

بخصوص تلك المساحه المميزه التي تمنح لـ معلمة رياض الأطفال من الحريه

فـ أنا أقف هنا احترام لمن أوجد تلك الفسحه التي تنطلق فيها المعلمه بكل ثقة

نحو عالم من الإبداع

و من منحت تلك الحرية و لم تستغلها .. فهي الخاسره لا شك بذلك ..!

ما التكاسل الا وجه لـ سد الباب في وجه تلك الفرصه الثمينه لـ الإنطلاق بحرية

دون التقيد بـ خطوات روتينيه قاتله ..!

[القطبي]

مبادئ اللغه العربيه + الرياضيات 000 نعم اؤيدها00
اما مبادئ اللغه الإنجليزيه 00 فلا 00 لأنها كارثه بحق اطفالنا و ضياع هويتهم00 و عدم الفائده من تلك اللغه في حياتنا و استمرارا لأعتمادنا على الغييير ، إلا ان كان هناك سر في تلك اللغه لا ندركها00!!;)
ان كنا نريد الخيير للأجيال القادمه :

تعرييييييييييييييب الطب و الهندسه و كافة العلوم المحتكره باللغه الإنجليزيه الى اللغه العربيه000!!!;) تلك هي المشكله التي يتهرب منها المسؤلييين و عدم مواجهتها 000!!!

[@Noura@]

مبادئ اللغه العربيه + الرياضيات 000 نعم اؤيدها00
اما مبادئ اللغه الإنجليزيه 00 فلا 00 لأنها كارثه بحق اطفالنا و ضياع هويتهم00
و عدم الفائده من تلك اللغه في حياتنا و استمرارا لأعتمادنا على الغييير ، إلا ان كان هناك سر في تلك اللغه لا ندركها00!!;)
ان كنا نريد الخيير للأجيال القادمه :

تعرييييييييييييييب الطب و الهندسه و كافة العلوم المحتكره باللغه الإنجليزيه الى اللغه العربيه000!!!;) تلك هي المشكله التي يتهرب منها المسؤلييين و عدم مواجهتها 000!!!

رأي سليم ووجهة نظر نحترمها أخي مصدر تاريخي ..

لكنني هنا أخالفك حول رأيك بمبادئ اللغة الانجليزية ,,,

المسألة ليست ضياع هوّية أبدا ...

بل لا بد من تعلم اللغة الانجليزية ولغتا العام جميعها إن أمكن ,,,

نحن في منطقة توجّب علينا فهم اللغة ,,, فهي التي تبصرنا بالآخرين ونفسياتهم وخاصة الدخيلين على بلادنا العربية والإسلامية ,,
لم لا نحاول فهم عدونا وصديقنا من خلال اللغة ؟؟
لم يلجأ المواطن الكويتي أحيانا لمترجم في جولاته بالعالم سواء للعلاج او العلم أو السياحة مثلا ..!!

لم نكون دائما فريسة او صيدة سهلة في بلاد الغربة ؟؟

هي لا تتعدى كونها لغة مناهج وعلوم نتلقاها في جامعاتنا ..بل هي أمور أساسية في الحياة تحيلنا لضرورة فهم اللغة لدى الآخرين ..!

شكرا لهذا الحضور والمتابعة والتعليق الكريم